תגובות תיאבון נלמדות, או תגובתיות לרמזים למזון, הן גורמים מניעים רבי עוצמה להתנהגות אכילה, גם בהיעדר רעב. תשוקות אלו, הנגרמות בעקבות רמזים, עלולות לערער הרגלי אכילה בריאים, לתרום לעלייה במשקל ולעכב ירידה במשקל או שמירה על משקל שהופחת. התייחסות וכיבוי תגובות תיאבון אלו יכולים להיות גישה חשובה לטיפול באכילת יתר ובולמוסי אכילה. במצגת זו נתמקד במנגנון הלמידה, העומד בבסיס של אכילת יתר ובולמוסי אכילה, ונציע תובנות לגבי האופן שבו תהליכים אלה מעצבים התנהגויות. כמו כן, נדון בהשלכות המעשיות של ממצאים אלה, תוך דגש על תרגום מחקרי מעבדה להתערבויות חשיפה יעילות לאכילת יתר ובולמוסי אכילה.

A learning model of overeating and binge eating

Learned appetitive responses, or food cue reactivity, are powerful drivers of eating behavior, even in the absence of hunger. These cue-induced desires and cravings can undermine healthy eating habits, contribute to weight gain, and impede weight loss or the maintenance of a reduced weight. Addressing and extinguishing these appetitive responses can be a valuable approach for treating overeating and binge eating. In this presentation we will focus on the learning mechanism underlying overeating and binge eating, offering insights into how these processes shape behaviors. It will also discuss the practical implications of these findings, with an emphasis on translating laboratory research into effective exposure interventions for overeating and binge eating.

בשנים האחרונות גוברת ההתעניינות בעבודה עם חרדה בקרב ילדים אוטיסטים מתוך פרספקטיבה התנהגותית, לצד רגישות הולכת וגדלה להיבטים אתיים, משפחתיים וערכיים. על רקע מציאות מתמשכת של חוסר ודאות ושיבוש השגרה בישראל, חרדה הפכה למאפיין משמעותי בחיי ילדים, משפחות וצוותים חינוכיים. עבור ילדים אוטיסטים, הזקוקים לעיתים לעקביות, חזרתיות ויכולת חיזוי, מציאות זו מחדדת את הדילמות המקצועיות והאנושיות סביב התערבות, הכלה והגנה. בהרצאה נבחן דרכי התמודדות עם חרדה בגישה ההתנהגותית, על בסיס ספרות מקצועית ועדכנית, תוך שילוב דוגמאות מעשיות מעבודתי עם ילדים המראים קושי בהתמודדות עם שינוי, גירוי חדש או אברסיבי. נתמקד בהגדרות מרכזיות ובהליכים התנהגותיים שכיחים כגון עיצוב, חשיפה הדרגתית ועבודה דרך העדפות ובחירה המדגישים את השליטה של הילד. בחלקה האחרון של ההרצאה נעלה את נושא גבולות ההתערבות בעבודה עם חרדה: מתי נכון להתערב באופן אקטיבי ומתי הבחירה להקל, להמתין או להימנע היא עמדה טיפולית ראויה. נבחן את מורכבות קבלת ההחלטות בתוך המערכת המשפחתית והמסגרות החינוכיות. ההרצאה מזמינה חשיבה משותפת, רגישות והקשבה למשמעות ההתערבות עבור הילד וסביבתו. משך ההרצאה כשעה ורבע